Obisk izobraževalnih skupnosti v Južnoafriški republiki

Med prvo mobilnostjo projekta YDML v mestu Cape Town smo udeleženci z velikim navdušenjem pričakovali načrtovane obiske šol. Predvsem smo se veselili srečanja z učitelji in dijaki srednje šole Stellenbosch, s katerimi smo se pogovarjali o njihovi digitalni pismenosti ter izbiri šole in/ali kariere.

Obisk šole je bil navdihujoč. Za nas Evropejce se je vse zdelo hkrati znano in eksotično. Srednja šola Stellenbosch je bila ustanovljena leta 1978 kot poslovno usmerjena tehnična šola. Leta 1992 (po koncu apartheida) so jo odprli za učence vseh ras. V prvem desetletju novega tisočletja je bila šola imenovana za eno najboljših šol v Južnoafriški republiki. Trenutno šolo obiskuje približno 620 učencev, ki jih poučuje 35 učiteljev. Staro in novo harmonično sobivata znotraj šolske zgradbe, kjer še vedno poskušajo zagotoviti računalnik in projektor za vsako učilnico. Simbol današnje globalne zdravstvene grožnje – celica koronavirusa – po nenavadnem naključju zavzema steno enega od prenovljenih in popolnoma opremljenih znanstvenih laboratorijev.

Dijaki (najstniki) so skromni, a samozavestni ter se svobodno izražajo. Povedali so nam, kako (in zakaj) so se odločili za študij na dotični srednji šoli, pokazali so virtualne učilnice v Googlu* ter delili svoje sanje in ambicije za prihodnost.

Resnično odkritje dneva pa je prinesel obisk Osnovne šole Klapmuts. Nahaja se v izredno revnem predelu, približno 40 km izven mesta Cape Town. Učenci v šoli dobijo hrano, za nekatere je to edini obrok v dnevu. Skoraj 83% učencev prihaja iz družin, ki prejemajo socialno pomoč. 43 učiteljev, ki trenutno delajo na šoli, izobražuje približno 1540 učencev. Pred desetimi leti so bile šolske učilnice v azbestnih barakah. Sedanja nova dvonadstropna stavba pa ima prostorne učilnice, knjižnico in medijski center ter nudi varen prostor za učenje in igranje lokalnih otrok.

Ta šola ima razumevanje za globlje potrebe skupnosti ter je predana služenju in izboljšanju le-te.  Vizija šole, za uresničitev katere se zavzemajo učitelji, je prekinitev kroga revščine z opolnomočenjem učencev z orodji za konkurenčnost na svetovni ravni. Med našim pogovorom so učitelji odkrito podelili, da se pogosto srečujejo s čustvenimi travmami svojih učencev ter da se njihov šolski dan pogosto začne s tolažbo in ne direktno s poučevanjem in učenjem.

Kljub temu pa to mladim učencem ne preprečuje, da bi usvojili veščine 21. stoletja, leteli z brezpilotnimi letali in zmagovali na tekmovanjih, ter ne zmanjšuje zaupanja šolskega osebja, da v tem trenutku na njihovi šoli izobražuje naslednji Nelson Mandela.

—

Obisk se je odvil nekaj dni pred zaustavitvijo življenja zaradi pandemije, zato so bile prakse poučevanja in učenja s podporo tehnologije, ki so jih predstavili dijaki srednje šole Stellenbosch, del njihove običajne učne rutine.